范式规划建议会议

允许学生提出的建议方案,那么这些问题请教:

  • 你是怎样在班做了什么?

  • 您怎么会在你的学习进展?

    • 如何你一直在学习如何让你的兴趣,并设置了一个调查行字段的问题?

    • 进行的研究你是怎样在你的任何课程?研究过程中你做了FWT,或课外活动的范围内?

    • 你怎么样创建和修订工作,以及哪些课程?你怎么样创建和/或修订的工作FWT期间,或课外活动的范围内?

    • 你怎么样从事协同工作,或在课堂之外?

    • 你怎么样分享你的想法在课堂上演示,通过特定外的类项目和书面作业,或者以其他方式? 

  • 你在学习广泛?如果没有,你将如何解决,在未来的条款?

  • 你将如何使用资源(课程,FWT,出国留学)来实现你的计划?

作文计划,学生的叙述评价,对话与学生的委员会的审查应引起,允许以确认学生选择了研究的主要领域的信息。

  • 这些应该是教育的目的,将支持学生的主要疑问或先进的工作。

  • 这可能是更窄比重点学科群,即“画”,甚至“肖像画”,而不是“视觉艺术”。

  • 有学生将建议把名单上的他/她的封面,但可能演变这些会议期间的讨论。

  • 注理由从学生的名单封面上的任何变化。

确认研究的支撑区域。

  • 这些主题不必直接关系到工作或学习随着学生的先进具体相关主要领域,但应作出的情况下,“支持”。

  • 注理由从学生的名单封面上的任何变化。

确认学科组(S)负责评估学生的工作进度。

  • 这很可能是一个或多个学科群这种支持学生的学习领域。

世卫组织将负责具体?

  • 许多计划将需要多个学科的具体教师观察学生的进步。

评估征文计划。

  • 想法是清楚了吗?散文是能胜任吗?如果没有,什么样的行动,如果有的话,建议?

计划在下载app免费送彩金是可行的?

  • 证明学生有描述来完成工作的潜力?

  • 是否考虑到资源提供给学生下载app免费送彩金(包括但不限于类可用资源)的计划是否有意义?

  • 建议包括专门委员会。

要求学生识别,以推动他们的计划是至少有一个学术目标,他们将尝试下学期。 

根据学生的回答,评估能力的,如果有的话,则目标将帮助他们发展:咨询,研究,创造,互动,沟通(可能不止一种应用)。

在讨论,是工作标题或问题采取适当这个计划?如果没有,什么样的行动,如果有的话,建议?

  • 如果标题总结了学生调查的主旨。

  • 命名该计划旨在为学生参加他们的询问的“所有权”的方式。

  • 标题不会直到第6项计划的进展情况会议上敲定。

  • 按现行政策,标题将不会出现在学生的成绩单。